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Eine offene Haltung gegenüber Schwierigkeiten beim Erlernen der Kulturtechniken des Lesens, Schreibens und Rechnens versucht nicht die legasthenen Probleme zu verleugnen oder zu verschweigen, sondern sucht einen kreativeren Zugang zu und adäquatere Umgangsweisen mit diesen.

Eine Fokussierung der Stärken und vielfältigen Talente eröffnet die Möglichkeit zu einem entspannteren und effizienteren Umgang mit Lese- und Rechtschreibschwäche und Dyskalkulie so dass die Schwächen an der für den Schulalltag oft üblichen Relevanz verlieren, insbesondere wenn die Institution Schule ihren Beitrag leistet und ihre Möglichkeiten nutzt, adäquate Rahmenbedingungen für LegasthenikerInnen und DyskalkulikerInnen zu schaffen.
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